Visi Guru Penggerak
Salam dan Bahagia, Bapak dan Ibu Guru
Perkenalkan, saya Dini Febriana, calon Guru Penggerak angkatan 11 dari SMP Negeri 2 Amlapura, Kabupaten Karangasem, Provinsi Bali. Pada kesempatan ini, saya ingin membagikan refleksi dua mingguan saya setelah mempelajari Modul 1.3 mengenai Visi Guru Penggerak dan manajemen perubahan melalui Inkuiri Apresiatif dengan kanvas BAGJA. Refleksi ini menggunakan model 4F (Facts, Feelings, Findings, dan Future) yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway.
FACTS (Fakta)
Dalam Modul 1.3, saya mempelajari tentang Visi Guru Penggerak dan manajemen perubahan menggunakan Inkuiri Apresiatif melalui kanvas BAGJA. Kegiatan dimulai dengan eksplorasi konsep secara mandiri, diakhiri dengan penyusunan kanvas BAGJA yang merinci tahapan-tahapan untuk mewujudkan impian atau tujuan saya. Eksplorasi ini juga melibatkan diskusi asinkron dengan rekan calon guru penggerak, di mana kami berbagi visi mengenai kondisi murid yang diinginkan.
Kami juga berkolaborasi melalui Google Meet untuk merumuskan visi bersama dan menyusun kalimat prakarsa perubahan, yang kemudian dijabarkan dalam kanvas BAGJA. Pada 20 Juli 2024, kami mengikuti lokakarya 1, bagian dari program pendidikan guru penggerak, di mana kami mendalami pengembangan tentang komunitas praktisi. Lokakarya ini melibatkan berbagai kegiatan, termasuk permainan dan diskusi tentang pengembangan komunitas praktisi.
Dokumentasi lokakarya 1 di SMK Negeri 1 Amlapura
FEELINGS (Perasaan)
Selama mengikuti Modul 1.3, saya merasa mendapatkan banyak manfaat yang meningkatkan kompetensi saya sebagai guru. Saya sangat senang dan merasa beruntung dapat mengikuti kegiatan ini. Saya belajar merumuskan visi pribadi sebagai guru penggerak dan lebih memahami cara mengembangkan komunitas praktisi. Kolaborasi dengan rekan-rekan calon guru penggerak, baik secara virtual maupun dalam lokakarya tatap muka, juga sangat memuaskan.
FINDINGS (Temuan)
Sebelumnya, saat ingin melakukan perubahan, saya fokus pada identifikasi masalah dan pencarian akar permasalahan. Saya sering bertanya, "Apa yang kurang dari yang sudah saya kerjakan?"
Setelah mempelajari Modul 1.3, saya memperoleh pemahaman baru tentang pentingnya memiliki visi pribadi sebagai guru penggerak untuk berkontribusi dalam perubahan pendidikan. Konsep Inkuiri Apresiatif, yang dikembangkan oleh David Cooperrider, menekankan pada kekuatan dan keberhasilan yang telah dicapai untuk merencanakan perubahan. Inkuiri Apresiatif menggunakan tahapan BAGJA (Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, Atur Eksekusi) untuk merencanakan perubahan dengan fokus pada kepentingan peserta didik.
Setelah lokakarya 1, saya lebih memahami pengembangan komunitas praktisi, mulai dari merintis hingga merawat. Sebagai penggerak komunitas di SMP Negeri 2 Amlapura, saya menyadari bahwa masih banyak yang perlu diperbaiki agar komunitas belajar kami lebih bermanfaat. Saya kini lebih paham langkah-langkah yang harus diambil untuk meningkatkan kompetensi sebagai penggerak komunitas belajar.
Dokumentasi lokakarya 1
FUTURE (Penerapan)
Untuk setiap perubahan yang saya rencanakan, saya akan memulai dengan merumuskan visi pribadi. Dengan visi yang jelas, tindakan saya akan lebih terarah. Saya akan menerapkan model Inkuiri Apresiatif dengan tahapan BAGJA, menggali potensi dan kekuatan diri serta lingkungan, dan menyusun pertanyaan serta tindakan yang relevan dengan visi pribadi saya.
Saya akan berkolaborasi dengan Kepala Sekolah dan rekan sejawat untuk menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif dengan tahapan BAGJA sebagai model manajemen perubahan. Dengan cara ini, seluruh warga sekolah dapat bersama-sama menggali potensi dan kekuatan untuk mewujudkan perubahan yang positif.
Terima kasih atas perhatian Bapak dan Ibu Guru. Semoga refleksi ini bermanfaat dan menjadi inspirasi dalam perjalanan kita sebagai pendidik.